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语言习得是一个复杂的过程，从幼儿时期就需要不同的神经和认知技能。儿童在语言学习中面临的一大挑战是区分语法上相互联系的单词，即使他们听到的是一个接一个的单词。

我们可以很容易地理解，在句子“她从不喝咖啡，睡得更多”中，“她”是动词“睡眠”的主语，就像在更简单的句子“她睡得很好”中一样，虽然第一个句子在主语和动词之间有很多词。然而，孩子的大脑如何处理必须在句子中相互分离的单词之间寻找规律性的问题?因为有很多词可以放在一起，所以不可能把它们都记下来。

迄今为止，人们认为婴儿要到出生后的第一年才能识别出语音信号中这些遥远的规律性。现在，发表在《科学进展》杂志上的一项研究表明，9 个月大的婴儿对语言成分中包含的非相邻语法规则很敏感。该研究的结论强调了韵律(节奏、旋律重音、音调、停顿等)的重要性，它们可以简化婴儿的语言学习过程。

该研究由心理学院和 UB 神经科学研究所 (UBneuro) 的讲师 Ruth de Diego Balaguer 和 Ferran Pons 领导。来自帕多瓦大学(意大利)的研究人员 Anna Martínez Álvarez 和 Judit Gervain 也参与了这项研究。

婴儿的语言学习和韵律

韵律，也被称为“言语的音乐”，在人们的交际功能和语言理解中起着基础性的作用。根据这项新研究，当语音中出现韵律时，它提高了婴儿识别远处语法规律的能力，这在婴儿的大脑活动和他们的行为中可见一斑。

作为研究的一部分，研究人员评估了 9 个月大的婴儿对非相邻语法规则的敏感性——有或没有韵律——在具有这些语言成分的音节中增加高音。“语音结构中的依赖性是通过被纳入受控结构的三音节序列创建的，这与另一个音节随机组织的序列形成对比，”ICREA 研究员兼 UB 认知、发展和教育系成员 Ruth de Diego 指出心理学和 Bellvitge 生物医学研究所 (IDIBELL)。